中班教案

时间:2024-04-25 10:13:07
【实用】中班教案三篇

【实用】中班教案三篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的中班教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

设计思路

父亲是孩子游戏的重要伙伴,父亲帮助孩子形成积极个性品质,父亲能提高孩子社交技能,父亲能促进孩子认知发展。父亲也是很忙碌的,我们把父亲请到课堂,通过一系列的活动,让孩子们在说说、看看、比比、抱抱、亲亲、玩玩的过程中增进爸爸和孩子的感情,孩子们了解爸爸的能干和辛苦,爸爸们也知道孩子的想法和个性,两全其美!

活动准备

联系班上孩子的爸爸,特别是经常不在家的爸爸。

游戏材料每家一份

活动目标

了解自己的爸爸,知道爸爸工作的辛苦。

快乐地和爸爸做游戏,默契配合,开动脑筋争取赢得第一。

培养爸爸和孩子之间的情感,增进父亲和孩子的亲情。

教学过程

一、说一说爸爸爸爸全都藏在寝室,不让孩子们知道今天爸爸来了。

舞蹈“好爸爸坏爸爸”,大家一起跳跳唱唱。

你家爸爸是好爸爸还是坏爸爸,为什么?

你知道爸爸长的样子吗?知道爸爸的工作吗?你了解你的爸爸吗?

下面孩子们做个小记者,采访你的爸爸后,再回答老师。

(给孩子一点惊喜,让孩子有点兴奋,能和爸爸好好配合,培养父子的感情)

二、比一比爸爸请爸爸们都出来吧,大家鼓掌欢迎!

孩子们和爸爸说说悄悄话,刚才老师的问题问问爸爸。

比比爸爸的手,扳扳手腕,比比力气。

游戏:几个孩子和一个爸爸拔河比赛。

摸摸爸爸的手,感觉和妈妈有什么不同。

游戏:大手拉小手闻闻爸爸的味道,是温暖的香香的吗。

游戏:找爸爸,把孩子的眼睛蒙起来,找自己的爸爸。

(了解爸爸, 爸爸对孩子的爱和妈妈的爱不同。)

三、学一学爸爸爸爸的工作是什么呢?请爸爸讲讲,有的爸爸是玩电脑的,动脑筋;有的爸爸是交警 ,学一学爸爸做交警的样子,指挥车辆;有的爸爸是老师一天要上课多少;有的爸爸是医生,怎么给大家看病的;等等。通过听听,学学孩子对自己的爸爸又多了一份喜爱。

(知道爸爸的工作也是辛苦的,知道爸爸的心里还是想着我们孩子的,理解爸爸的时间,多陪爸爸说说话。)四, 抱一抱爸爸孩子和爸爸做一起,大家聊聊孩子的心愿,说说爸爸的想法,有些孩子把自己的心里话都说出来了,爸爸也把对孩子的希望聊出来了。

游戏:爸爸抱我抓尾巴。让爸爸们抱抱孩子,快乐的游戏。

(多种游戏,增加孩子和爸爸的亲情,让孩子也享受这样的快乐时光,让爸爸也能时常回想这样的美好时光)五, 我和爸爸玩玩快乐的时光总是很短暂,我记得小时候我最想做的就是骑在爸爸的肩膀上,快乐啊!今天我们也请爸爸把自己的孩子驮在肩膀上,让孩子站得更高,看得更远。

孩子们也能知道自己是站在爸爸妈妈的肩膀上成长的,爸爸妈妈都对你们给予很大的希望,爸爸也是很爱你们的。

最后游戏,骑在爸爸肩膀上扔沙包。

(让爸爸知道陪孩子玩是一件快乐的事,是一件简单的事,是一件随时都可以做的事,不一定要特意等时间,在家里的任何地方都可以和自己的宝贝培养感情,塑造人格。)

中班教案 篇2

活动目标:

1、能有趣地学习绕口令。

2、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。

3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

活动重难点:

重点:能有兴趣地学习绕口令,并用合适的语言描述动物所在的位置。

难点:读准儿歌中的一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。

活动准备:

森林背景图、动物图片、图夹文图片。

活动过程:

一、谈话激趣

出示森林背景图

师:你看到森林里有什么?

幼1:山

幼2:路

幼3:草

过渡语:今天在这美丽的森林里,有几只小动物想和我们玩捉迷藏的游戏,它们想请小朋友们找一找,它们是谁?躲在哪里?

二、欣赏儿歌,初步感知儿歌内容

1、进行捉迷藏游戏

师:你找到了哪只小动物?躲在什么地方?(注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演)

幼1:山上有一只虎

幼2:路上有一只猪

教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。

2、教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言,并运用图夹文的形式展示。

过渡语:老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌,让我们一起来听一听吧!

三、反复练读儿歌

1、教师范读儿歌(语速稍慢)

2、幼儿尝试读儿歌。(读准:虎、鹿、猪、兔、鼠。)

3、教师和幼儿逐渐加速读儿歌。

4、表演读。

四、活动延伸

1、引导幼儿展开想象,根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。

2、结束活动:教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。

附:【绕口令

数数歌

山上一只虎,

林中一只鹿,

路边一只猪,

草里一只兔,

洞里一只鼠,

大家数一数,

一二三四五,

虎路猪兔鼠

中班教案 篇3

设计意图:

自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐,挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。

活动内容:中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

活动目标:

1.了解乐曲欢快、活泼的旋律,学习用各种身体动作表现音乐节奏。

2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3.通过活动感受创编的快乐,体验韵律活动带来的乐趣。

活动准备:

1.物质准备:

(1)小老鼠手偶,图谱。

(2)《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。

(3)松紧带。

2.知识准备:

知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。

活动过程:

一、以故事导入,从中了解音乐的诙谐感。

师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)

《小老鼠和泡泡糖》故事:一只小老鼠,在妈 妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的跑回了家。(操作布偶,边表演边讲故事。)

二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。

师:这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?

师:我们一起来听。(欣赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?

三、出示图谱,理解音乐结构

(一)看图谱,理解A段音乐。

1.看图谱,欣赏A段音乐。

师:欢快的.音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事,一起来听听。

师:听听什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?

2.看图谱,理解A段音乐。

师:我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓着身子)

3.随A段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

师:接下来,我们边听音乐,边学学小老鼠的样子。

师:小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?

师:你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。(站起来,做两遍)

(二)看图谱,理解B段音乐。

1.看图谱,欣赏B段音乐。

师:到了草地,小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?

师:听听音乐里的小老鼠怎么办?

2.看图谱,理解A段音乐。

师:谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?

师:小老鼠怎么拉的?为什么要用力啊?

师:拉——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?(肚子上、脸上、手臂上、屁股上)

3.随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上,拉——弹到脸上,拉——弹到手臂上屁股上。

4.玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

四、随音乐,快乐创编动作。

(一)集体游戏。

请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。

1.第一遍表演:(坐在小椅子上)

师:小朋友表现都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,看看哪只小老鼠最机灵。

2.第二遍表演:(引导幼儿夸张的表现拽的动作)

师:想不想玩这个游戏?这么多的小老鼠,张老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!

3、第三遍表演:(自由表现,教师语言引导)

师:有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了,刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊,谁还能用更大的力气来拽泡泡糖,你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?

这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈 妈什么时候睡着了)

(二)创编游戏。

师:说说你喜欢什么样的小老鼠形象?(警察、司机等)

五、活动延伸:增强环保意识,知道泡泡糖不乱扔。

师:小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?

师:吃完泡泡糖,应该怎么做?

师:小老鼠玩了一天,身体粘乎乎,我们一起来洗洗澡吧。(播放《洗澡歌》离开活动室)

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