规则大班教案

时间:2024-04-27 14:39:14
规则大班教案

规则大班教案

作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的规则大班教案,希望对大家有所帮助。

规则大班教案1

活动目标:

1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

2、能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。

3、喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。

活动准备:

1、经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。

2、物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程:

一、游戏“看谁认得快”,引出规则标记

师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?

1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)

2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:D.保持安静,不说话。E.慢慢走,不要跑。)

3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则

1、师:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)

B.亮眼人不能先转过来,要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

C.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)

小结:原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?

2、幼儿进行游戏。

师:那我们就一起来玩一玩吧。

情况A:亮眼人找出了领头人。

师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?

幼:领头人在变动作的时候被发现了。

师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?

小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

幼:我看见很多小朋友都在看他。

师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?

小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

情况B:没找出来。

师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐,引人新规则

1、听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。

师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

(1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人,并自然引人新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)

师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)

结合标记引出新规则:(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)

2、幼儿开始新规则的游戏。

情况A猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。

师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

情况B猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)

3、结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。

小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛,引入新规则

1、讨论,引入新规则。

师:老师发现,许多小朋友都想做亮眼人和领头人,怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记),但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?

结合标记引出新规则:在音乐规定的时间里,谁先找出领头人,谁就是亮眼冠军。

2、幼儿进行亮眼人竞赛。

(1)师:恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?

(2)多请几个亮眼人,进行第二次亮眼人竞赛。

(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。

小结:这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏,想知道他们是怎么玩的吗?

五、观看录像,引入新规则

1、看录像,了解和讨论分队游戏规则:他们是怎么玩的。

A、分队(贴上分队标记:红、蓝圆圈)。

B、悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。

C、红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记:交叉)

D、谁先找出领头人就获胜。

2、幼儿选择分队并进行商量。

3、幼儿开展分队竞赛。

师:这次,我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是:在音乐规定的时间内,比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。

(1)师:祝贺×队获胜,让我们大家欢呼一下。×队,你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次,你们可要商量好了,怎样让对方不发现你们的领头人。

(2)进行两队的第二次竞赛,教师予以评价。

小结:《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则,小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛,让我们玩得很顺利,很快乐。

六、观看PPT,巩固并拓展规则经验

1、放PPT,师:其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守,看!

A、下楼梯时要排好队,不推挤。

B、吃饭时要安静,还要保持桌面整洁。

C、玩好玩具,要物归原处,摆放整齐。

D、看书的时候要保持安静。

提问:你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗?

2、结束活动。

师:我们不光在幼儿园里要遵守规则,在生活中的很多地方都要遵守规则,这样,才能让我们的生活变得更快乐。

规则大 ……此处隐藏15537个字……则的好宝宝的良好情感。

4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

5.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备:

1.观察生活中哪里有规则

2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)

3.FLASH课件(世界没有了规则的混乱画面),FLASH课件(遵守规则的有次序画面)

活动过程:

一.生问好,请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师:小朋友好!

幼:老师好!

师:看,这些叔叔在干什么?

幼:踢足球。

师:看看发生了什么事?

幼:有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滚。

师:被谁踢的?

幼:是那位穿蓝衣服的叔叔。

师:这位裁判拿出了什么?

幼:红色卡片幼:是红牌师:穿蓝色衣服的队员被罚下场了,谁知道这是为什么?

幼:因为他踢了人,做了坏事,就不能再玩球了。

幼:因为他故意踢别人,大家不喜欢他,不跟他玩了。

幼:因为他犯规了,被罚下场了。

师:对,说得太好了!他没有遵守足球规则,就要受到惩罚。

幼:踢球要遵守规则的。

[点评:教学伊始,由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题,自然地拉近了课堂与生活的距离,唤起了幼儿的生活经验,贴近幼儿的生活实际。]

二.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

师:除了踢足球要遵守规则,还有干什么也要遵守规则?

幼:打篮球要遵守规则;幼:走迷宫要遵守规则;幼:玩游戏也要遵守规则;幼:走在马路上要遵守交通规则;幼:看电影也要遵守规则;幼:到超市买东西也要遵守规则;……[点评:教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则,然后讨论、介绍自己知道的规则,能充分调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿真正成为活动的主人。]

三.让幼儿猜想世界上如果没有了规则,那会怎样。

师:如果这些地方都没有规则,那样行吗?

幼:不行!

师:为什么?

幼:如果走迷宫没有规则,就不知道怎么走,就乱走,没意思的。

幼:如果打球没有规则,队员就会打架,不知道是谁赢谁输。

幼:如果马路上没有交通规则,汽车就会乱开,都抢着走,就会撞车。

幼;还会撞死人,大汽车撞了小汽车,小汽车撞了摩托车,摩托车撞了自行车,全撞坏了。

幼:超市里没有规则,东西都会掉在地上,大家乱抢好的东西。

幼:银行里没有规则,钱都被抢光了。

……师:我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视,请小朋友们来看看,(用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面)感觉怎样?(小朋友有时大笑,有时惊呼,有时张大嘴大喊,有时捂住了嘴巴)队员幼:我觉得简直是乱七八糟。

幼:我一天也不能过了。

幼:我快吓死了,我都不敢出去了。

幼:赶快制定规则!

……[点评:将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前,当世界没有了规则,一切变得混乱不堪,快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击,幼儿无法接受这样的现象,一定会渴望安全、平静、有次序的世界。]

四.对比两种完全不同的画面,感觉到遵守规则重要性。

师:想不想看看有了规则的世界是什么样的?

幼齐说:想!

(让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面)师:现在感觉怎样?你喜欢哪一个世界?

幼:我喜欢遵守规则的,感觉太好了!

幼:我也喜欢遵守规则的,感觉很美!

幼:有规则的世界感觉很安全。

师:看来规则能不能少?

幼齐呼:不能!

[点评:通过让幼儿对比观看两种不同的画面,大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育,激发了幼儿道德情感,促进其道德行为的形成。]

教学反思:

本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点:

一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。

在整个教学活动中,我始终把幼儿放在学习的主体地位,不仅关注引导的进程,更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动,这些活动的设计,由浅入深,逐步从感性上升到理性,使幼儿的学习兴趣得到了激发,而且为幼儿提供了广泛的活动空间,增强了他们研究问题、解决问题的能力,从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。

在课前,我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则,以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。在课堂上,我把大量的时间都交给了幼儿,为他们努力搭建一个民主的平台,让他们互动交流,拓展他们认知的空间,并且紧密联系生活、联系社会,增强自我保护意识,促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。

规则大班教案15

活动目标:

1、知道生活中规则的存在,知道规则的重要性。

2、遵守规则,体验规则带来的好处。

3、培养幼儿的规则意识。

活动准备:

幼儿生活片段录像、有关规则知识题的课件

活动过程:

1、设置问题情境,引出主题

——师:请幼儿自己拿小凳子座,目的是看看孩子们的秩序怎么样?守不守规则?

——提问:让幼儿说一说老师担心什么?

——幼儿:担心我们摔跤——担心踩踏

——师:请幼儿说一说拥挤,不守规则会造成什么样的后果?

2、体验式的情景模拟游戏,让幼儿在玩中自主学习解决问题

(1)幼儿观看录像一“乘电梯”。

——这些人在做什么?

——这样乘坐、进出电梯正确吗?

——怎样进出、乘坐电梯才是安全的?

教师小结:上电梯时在电梯门两侧有序的排好队,等电梯停稳,里面的人出来后外面的人再进入电梯间。

(2)幼儿观看录像二“照哈哈镜”,提问:

——小朋友从录像中看到了什么?

——这么拥挤的能看清楚镜子吗?

——怎样才能不挤?

教师小结:大家有秩序地排好队,一个照完笑一个照,这样每一个小朋友就能又快又好地照哈哈镜玩了。

(3)幼儿观看录像三“取垫板”,提问:

——画面里都有谁?他们在做什么?

——垫板都弄到哪里了?他们这样做对吗?

——我们应该怎样帮助他们?

3、小朋友常识按规则拿去物品,体验遵守规则的便利。

——今天老师给小朋友们带来了许多彩色纸,请小朋友们自己拿取,想一想,怎样拿取才能让每一个小朋友都又快又好地拿到彩色纸。

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